Description

Die Unterrichtskommunikation erweist sich als eine zentrale Gr e institutioneller Lehr-Lernprozessen. Deshalb besch ftigen sich u.a. die P dagogik und die Fachdidaktiken damit. Die Angewandte Linguistik er ffnet einen eigenen Zugang zur Unterrichtswirklichkeit: Mittels Audio- und Videographie sowie Transkription authentischer Interaktionen kann sie diese valide dokumentieren und analysieren. Der Band informiert ber die wichtigsten Ans tze und Ergebnisse dieser Forschung. Die Diskursanalyse, die Konversationsanalyse und die funktionale Pragmatik haben unterschiedliche Verfahren zur Beschreibung und Erkl rung entwickelt; sie werden im ersten Teil ausf hrlich dargestellt. Einen zweiten Schwerpunkt bildet die Analyse der kommunikativen Verh ltnisse in unterschiedlichen Lehrformen wie in dem Lehrgespr ch oder der Gruppenarbeit, erg nzt durch die Analyse von Erkl rprozessen. Es folgt eine Analyse von T tigkeiten, mit denen Lehrer/innen den Unterrichtsprozess organisieren. Dazu geh ren sprachliche Handlungsmuster wie die Phasierung oder Strukturierung ebenso wie die Organisation der Rederechtverteilung und Ma nahmen zur Aufrechterhaltung der Ordnung. Ein Vorschlag zu didaktischen Konsequenzen beschlie t das Buch.